近些年来，接连不断地发生了多起青少年儿童因心理素质问题而轻生、犯罪、自残等严重事件。中国儿童青少年心理不健康状况突出，已经严重影响到了中国人才的素质。一项对22个省市的调查显示，中国儿童青少年存在行为问题的有12.97%，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。
1948年世界卫生组织成立之初，就对健康做出如此定义：健康是一种完全的心理上、生理上和社会关系的和谐状态。 参照这一标准，中国符合健康定义的人群只占总人数的15%。剩下的85%则处于亚健康和不健康状态，这其中就包括至少3000万到5000万受各种情绪问题和行为问题困扰的儿童。
目前国内公认儿童年龄段为１岁到12岁，但随着生活水平的提高及儿童心理问题的增多，多数心理咨询将儿童的年龄段延伸到18岁以下，研究表明从１２岁到１８岁间出现的心理问题多数与１岁到１２岁有直接的关系。有心理咨询专家介绍，医院曾调查了600多个３岁到６岁孩子，其中30％的孩子有心理问题。同时，根据医院的接诊情况，学龄期出现心理问题的孩子最多，占到看病总数的80％。
家，家长，家教与孩子
什么是真爱？什么是溺爱？严格掌握教育原则，允许孩子在正常界限范围内自由地、舒畅地活动、成长，锻炼能力，充分发挥他们各自的潜在力量，形成朝气蓬勃、积极向上、性情开朗、活泼愉快的良好性格，教育后果是卓有成效的，这就是真爱。如果父母娇生惯养孩子，任凭他超越正常的界限范围，随心所欲，为所欲为；或者限制太严，干涉过多，这也不许，那也不行，压制了孩子好奇好动的特点，扼杀了孩子的兴趣和积极性，形成以我为中心，自私，任性，儒弱，胆小怕事的消极情绪，造成严惩的不良后果，这就是溺爱。真爱和溺爱都会影响终生，这一点应该引起每一位父母的注意和重视。
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§ 父母离异 单亲家庭难以承受之重
随着社会的日益开放、文明、进步单亲家庭的孩子也越来越多。父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。单亲家庭的学生也为数不少，单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。
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领养儿童 ：我也想健康成长
§ 留守少年的“缺失之痛”
父母长期在外工作、经商，未谙世事的他们，成了“留守一族”；终日在残缺的温暖中守望，缺少关爱的他们，成了“新型孤儿”…… “留守儿童”主要有两类，一是农民工子女，他们的父母在国内打工；二是父母在国外打工，出去短则四五年，长则一二十年，把孩子寄养在学校或亲属家里。
留守儿童自卑心理加剧，性格抑郁，喜欢自我封闭，为人处事孤僻不合群。另一方面，一些留守儿童容易产生憎恨、仇视的畸形心态，有的甚至出现暴力倾向。
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§ “艾滋遗孤”的“心理支撑”在哪里？
艾滋病致孤儿童是不幸的，他们缺乏爱的温暖。由于对疾病的恐惧、生活的困苦和周围人的歧视，他们迫切希望得到理解和帮助，但同时因为自卑，他们害怕在寻求帮助的过程中再次受到嘲笑和侮辱。
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心理问题全发布
关注儿童性心理
据中央电视台和北京电视台《共同关注》栏目日前联合报道：不久前，在吉林省长春市，有一位18岁的少年开办了一条“性热线”，在热线里，他以开办青春期性心理咨询热线的方式，和他的同龄人一起大声谈起了性，交流起了少年们内心的那份青春期秘密。
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★ 灵魂人物——皮亚杰★ 
让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980），瑞士人，当代著名的发生认识论者和心理学家。他的大量研究，提供了儿童心理发展的丰富的事实材料。要研究他的儿童发展理论，必须了解皮亚杰关于儿童的“自我中心主义”的看法。
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孩子需要心灵“救灾” 别和青春期的孩子较劲
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